桑代克的三条主要学习定律如何做出区分

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  【考察要点】教育心理学——学习的基本理论——一般学习理论——行为主义学习理论——桑代克的试误说

  (1)准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能够比较自如地掌握学习的内容。实验中,桑代克丢进去的猫,必须是饿猫。只有这样这只猫才会努力地想从笼子中逃出去,学会开笼门。同样,我们老师在实践中会发现,如果当学生本身并没有做好学习的准备,让他学习的效果是非常不理想的,所以作为老师,切记不要搞突击测验,应该让学生进行预习做好学习的准备,才能够取得更高的学习效率。准备律给予我们的教育启示:教师要激发学生的学习动机,帮助其获得准备状态。

  桑代克的理论是西方最早、最系统的学习理论,所以也是我们考试的重点,但是大家也会发现他的理论有很明显的缺陷,他认为人的学习是像动物一样盲目尝试的,忽略了人具有主观能动性。

  (3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。也就是说,实验中如果那只猫当它跑出了笼门,还没等它吃到鱼,我们就把它扔回了笼子里,重复几次之后,这只猫还会努力的从笼子中挣扎出去,这就是告诉教育者一定要学生做完题对答案。效果律告诉老师:对希望保留的行为给予奖励以维持联结,奖励不仅限于物质上的。刚刚我在给大家讲述这个理论的过程中,所提到的启示,这就可以作为考试的考察点,所以大家一定要能够理解并且能够记忆,那么接下来,来一道题来检验一下,大家是否线.【单选题】曾经有科学家做过这样的一个实验,让被试在蒙上眼睛的情况下,画一条两厘米的线段,让他画一万次,但是却不告诉他画的长了还是短了,实验发现即便画了一万次,学生画线段的正确率也并没有进步,这就证明了桑代克( )学习定律的重要性。

  (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容,所以这就是为什么高考之前有很多老师会搞题海战术,因为它的确能够让学生更好地把知识联系起来,提高做题的正确率,但学生也要注意总结,最好制作一个错题本,这样才能够让练习真正发挥它的效用。实验中,饿猫正是通过多次的练习,才学会了踩踏板开笼门。练习律告诉老师:对所有学生进行大量的重复练习和操作。

  1.【答案】B。解析:这道题很明显不是强调要让学习者作好学习的准备,所以不是准备律,桑代克非常重视练习中的反馈,他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容,题干的表述就是在说明由于缺乏反馈所以没有进步,很多人容易误选为效果律,但一定要清楚,效果律强调奖惩,练习律才强调反馈正误。其中失用律包含在练习律中强调发现行为是无用的就会慢慢消失,题干没有强调这一点所以选C。

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  大家要想能够做出区分,首先就要清楚桑代克的饿猫开笼取食实验。桑代克首先制作了一个有机关的笼子,这个笼子中有一个踏板,踩到踏板笼门就会打开,然后桑代克把这只猫饿了两天两夜之后把它关在笼子里,笼门关上之后,桑代克在笼子外面放了一碟鱼。我们说任何一个生物,被饿了两天两夜之后,当它看到笼子外面有一碟鲜美食物的时候都肯定会疯狂地想要走出这个笼子,这个猫也不例外,桑代克发现这只猫,它会试图从笼子缝中间钻出去,但是它发现自己的体型钻不出去的时候,它就会开始咬笼子杆,似乎认为只要能够把笼子杆咬断一根就可以钻出去。但是当它咬了一会儿发现没有用之后,它就开始在笼子中四处乱抓乱挠,无意中碰到了踏板出去吃到了鱼。接下来桑代克再次把这只猫饿两天两夜,重复上述的实验过程,通过多次实验之后他发现这只猫在笼子里呆的时间变得越来越短,这只猫盲目尝试发现自己的行为是无用的之后,就会舍弃这种无用的方式转而继续去寻找那些有用的方式,这就是桑代克的饿猫开笼取食实验。通过这个实验,他提出了尝试错误说,简称为试误说。通过这一个实验,桑代克提出了三条主要的学习定律。

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